Mendengarkan, Membaca, dan Melihat Proses dan strategi Siswa akan: Memilih dan menggunakan sumber-sumber informasi, proses, dan strategi dengan beberapa kepercayaan diri untuk mengidentifikasi, bentuk, dan menyatakan ide. Indikator: memilih dan membaca teks untuk kesenangan dan kepuasan pribadi; mengakui hubungan antara lisan, tulisan, dan bahasa visual; memilih dan menggunakan sumber-sumber informasi (artinya, struktur, visual dan grapho-phonic informasi) dan pengetahuan sebelumnya dengan tumbuh kepercayaan untuk memahami teks semakin bervariasi dan kompleks; menggunakan meningkatkan pengetahuan cluster surat, imbuhan, akar, dan kata majemuk untuk mengkonfirmasi prediksi; memilih dan menggunakan strategi pengolahan dan berbagai peningkatan pemahaman strategi dengan beberapa pemahaman dan keyakinan; berpikir kritis tentang teks dengan beberapa keyakinan; monitor, mengevaluasi diri, dan menggambarkan kemajuan dengan beberapa keyakinan. Dengan menggunakan proses dan strategi saat mendengarkan, membaca, atau melihat, siswa akan: Tujuan dan pembaca Tampilkan beberapa pemahaman tentang bagaimana teks dibentuk untuk tujuan yang berbeda dan khalayak. Indikator: mengakui bagaimana teks-teks yang dibangun untuk tujuan yang berbeda, penonton, dan situasi; memahami bahwa teks diciptakan dari sudut pandang tertentu; mengevaluasi keandalan dan kegunaan teks dengan beberapa keyakinan. Ide Tampilkan beberapa pemahaman tentang ide-ide dalam, di, dan di luar teks. Indikator: menggunakan pengalaman pribadi mereka dan dunia literasi dan pengetahuan untuk membuat makna dari teks; membuat makna teks semakin kompleks dengan mengidentifikasi gagasan utama; membuat dan mendukung kesimpulan dari teks dengan beberapa kemerdekaan. Fitur bahasa Tampilkan beberapa pemahaman tentang bagaimana fitur bahasa yang digunakan untuk efek dalam dan di teks. Indikator: mengakui bahwa lisan, tertulis, dan fitur bahasa visual dapat digunakan untuk efek; menggunakan bank besar dan meningkat frekuensi tinggi, topik khusus, dan kata-kata konten pribadi untuk membuat makna; menunjukkan peningkatan pengetahuan konvensi teks; mengakui bahwa penulis memiliki suara yang berbeda dan gaya. Struktur Tampilkan beberapa pemahaman tentang struktur teks. Indikator: memahami bahwa urutan dan organisasi kata, kalimat, paragraf, dan gambar berkontribusi terhadap arti teks; mengakui berbagai peningkatan bentuk teks dan perbedaan di antara mereka. Berbicara, Menulis, Menghadirkan Proses dan strategi Siswa akan: Memilih dan menggunakan sumber-sumber informasi, proses, dan strategi dengan beberapa kepercayaan diri untuk mengidentifikasi, bentuk, dan menyatakan ide. Indikator: menunjukkan pemahaman tentang hubungan antara bahasa lisan, tertulis, dan visual yang saat membuat teks; menciptakan teks dengan menggunakan makna, struktur, visual dan sumber grapho-phonic informasi, dan pengolahan strategi dengan tumbuh kepercayaan; mencari umpan balik dan membuat perubahan pada teks untuk meningkatkan kejelasan dan makna; reflektif tentang produksi teks: monitor, mengevaluasi diri, dan menggambarkan kemajuan dengan beberapa keyakinan. Dengan menggunakan proses dan strategi ketika berbicara, menulis, atau menyajikan, siswa akan: Tujuan dan pembaca Tampilkan beberapa pemahaman tentang bagaimana bentuk teks untuk tujuan yang berbeda dan khalayak. Indikator: konstruksi teks yang menunjukkan meningkatnya kesadaran penonton dan tujuan melalui pilihan tepat isi, bahasa, dan bentuk teks; mengharapkan teks yang mereka buat untuk dipahami, merespons, dan dihargai oleh orang lain; mengembangkan dan menyampaikan suara pribadi mana yang sesuai. Ide Pilih, bentuk, dan mengekspresikan ide-ide tentang berbagai topik. Indikator: membentuk dan mengekspresikan ide-ide dan informasi dengan kejelasan yang masuk akal, sering menggambar pada pengalaman pribadi dan pengetahuan; mulai menambah atau menghapus rincian dan komentar, menunjukkan beberapa selektivitas dalam proses. Fitur bahasa Gunakan fitur bahasa tepat, menunjukkan beberapa pemahaman efek mereka. Indikator: menggunakan lisan, tertulis, dan visual yang fitur bahasa untuk menciptakan makna dan efek; menggunakan bank besar dan meningkat frekuensi tinggi, topik khusus, dan kata-kata konten pribadi untuk menciptakan makna; mantra kata yang paling frekuensi tinggi benar dan menunjukkan perkembangan pengetahuan pola ejaan umum; menggunakan berbagai strategi untuk-monitor diri dan mengoreksi diri ejaan; menulis terbaca dan dengan meningkatnya kelancaran saat membuat teks; keuntungan peningkatan kontrol konvensi teks, termasuk beberapa konvensi gramatikal. Struktur Mengatur teks menggunakan berbagai struktur. Indikator :: menggunakan pengetahuan tentang kata dan kalimat agar untuk mengkomunikasikan arti saat membuat teks; mengorganisir dan urutan ide-ide dan informasi dengan beberapa keyakinan; mulai menggunakan berbagai struktur kalimat, awal, dan panjang.

_____________________________________________________________________

Listening, Reading, and Viewing

Processes and strategies

Students will:

· Select and use sources of information, processes, and strategies with some confidence to identify, form, and express ideas.

indicators:

– selects and reads texts for enjoyment and personal fulfilment;

– recognises connections between oral, written, and visual language;

– selects and uses sources of information (meaning, structure, visual and grapho-phonic information) and prior knowledge with growing confidence to make sense of increasingly varied and complex texts;

– uses an increasing knowledge of letter clusters, affixes, roots, and compound words to confirm predictions;

– selects and uses processing strategies and an increasing range of comprehension strategies with some understanding and confidence;

– thinks critically about texts with some confidence;

– monitors, self-evaluates, and describes progress with some confidence.

By using these processes and strategies when listening, reading, or viewing, students will:

Purposes and audiences

· Show some understanding of how texts are shaped for different purposes and audiences.

indicators:

– recognises how texts are constructed for different purposes, audiences, and situations;

– understands that texts are created from a particular point of view;

– evaluates the reliability and usefulness of texts with some confidence.

Ideas

· Show some understanding of ideas within, across, and beyond texts.

indicators:

– uses their personal experience and world and literacy knowledge to make meaning from texts;

– makes meaning of increasingly complex texts by identifying main ideas;

– makes and supports inferences from texts with some independence.

Language features

· Show some understanding of how language features are used for effect within and across texts.

indicators:

– recognises that oral, written, and visual language features can be used for effect;

– uses a large and increasing bank of high-frequency, topic-specific, and personal content words to make meaning;

– shows an increasing knowledge of the conventions of text;

– recognises that authors have different voices and styles.

Structure

· Show some understanding of text structures.

indicators:

– understands that the order and organisation of words, sentences, paragraphs, and images contribute to text meaning;

– recognises an increasing range of text forms and differences between them.

Speaking, Writing, Presenting

Processes and strategies

Students will:

· Select and use sources of information, processes, and strategies with some confidence to identify, form, and express ideas.

indicators:

– shows some understanding of the connections between oral, written, and visual language when creating texts;

– creates texts by using meaning, structure, visual and grapho-phonic sources of information, and processing strategies with growing confidence;

– seeks feedback and makes changes to texts to improve clarity and meaning;

– is reflective about the production of texts: monitors, self-evaluates, and describes progress with some confidence.

By using these processes and strategies when speaking, writing, or presenting, students will:

Purposes and audiences

· Show some understanding of how to shape texts for different purposes and audiences.

indicators:

– constructs texts that demonstrate a growing awareness of audience and purpose through appropriate choice of content, language, and text form;

– expects the texts they create to be understood, responded to, and appreciated by others;

– develops and conveys personal voice where appropriate.

Ideas

· Select, form, and express ideas on a range of topics.

indicators:

– forms and expresses ideas and information with reasonable clarity, often drawing on personal experience and knowledge;

– begins to add or delete details and comments, showing some selectivity in the process.

Language features

· Use language features appropriately, showing some understanding of their effects.

indicators:

– uses oral, written, and visual language features to create meaning and effect;

– uses a large and increasing bank of high-frequency, topic-specific, and personal content words to create meaning;

– spells most high-frequency words correctly and shows growing knowledge of common spelling patterns;

– uses a range of strategies to self-monitor and self-correct spelling;

– writes legibly and with increasing fluency when creating texts;

– gains increasing control of text conventions, including some grammatical conventions.

Structure

· Organise texts using a range of structures.

indicators::

– uses knowledge of word and sentence order to communicate meaning when creating text;

– organises and sequences ideas and information with some confidence;

– begins to use a variety of sentence structures, beginnings, and lengths.

English – ESOL (English as Second Language)

komunikasi

Dalam konteks linguistik dan sosial budaya dipilih, siswa akan:

Memilih dan menggunakan bahasa, simbol, dan teks untuk berkomunikasi

· Menerima dan menghasilkan informasi.

Mengelola diri dan berhubungan dengan orang lain

· Menghasilkan dan menanggapi pertanyaan dan permintaan.

Berpartisipasi dan berkontribusi dalam masyarakat

· Tampilkan kesadaran sosial saat berinteraksi dengan orang lain.

bahasa Pengetahuan

Siswa akan:

· Mengakui bahwa bahasa target diatur dalam cara-cara tertentu.

· Membuat koneksi dengan bahasa mereka sendiri (s).

Pengetahuan budaya

Siswa akan:

· Mengakui bahwa budaya sasaran (s) (adalah) terorganisir dalam cara-cara tertentu.

· Membuat koneksi dengan budaya yang dikenal (s).

_______________________

Communication

In selected linguistic and sociocultural contexts, students will:

Selecting and using language, symbols, and texts to communicate

· Receive and produce information.

Managing self and relating to others

· Produce and respond to questions and requests.

Participating and contributing in communities

· Show social awareness when interacting with others.

Language Knowledge

Students will:

· Recognise that the target language is organised in particular ways.

· Make connections with their own language(s).

Cultural Knowledge

Students will:

· Recognise that the target culture(s) is (are) organised in particular ways.

· Make connections with known culture(s).

Prestasi Tujuan Sifat Ilmu

Siswa akan: Pemahaman tentang ilmu pengetahuan Belajar tentang ilmu pengetahuan sebagai sistem pengetahuan: fitur pengetahuan ilmiah dan proses yang menghasilkannya, dan belajar tentang cara-cara di mana karya ilmuwan berinteraksi dengan masyarakat. Investigasi dalam ilmu Melakukan penyelidikan ilmiah dengan menggunakan berbagai pendekatan: mengklasifikasi dan mengidentifikasi, pola mencari, mengeksplorasi, menyelidiki model, pengujian adil, membuat hal-hal, atau mengembangkan sistem. Berkomunikasi dalam ilmu Mengembangkan pengetahuan tentang kosa kata, angka, dan sistem simbol, dan konvensi ilmu pengetahuan dan menggunakan pengetahuan ini untuk berkomunikasi tentang mereka sendiri dan ide orang lain. Berpartisipasi dan memberikan kontribusi Membawa perspektif ilmiah untuk keputusan dan tindakan yang sesuai.

Hidup Dunia Siswa akan: Proses kehidupan Memahami proses kehidupan dan menghargai keanekaragaman makhluk hidup. Ekologi Memahami bagaimana makhluk hidup berinteraksi satu sama lain dan dengan lingkungan tak hidup. Evolusi Memahami proses yang mendorong perubahan dalam kelompok makhluk hidup selama jangka waktu yang lama dan dapat membahas implikasi dari perubahan ini.

Planet Bumi dan Beyond Siswa akan: Sistem Bumi Menyelidiki dan memahami lingkup sistem Bumi: geosfer (tanah), hidrosfer (air), atmosfer (udara), dan biosfer (kehidupan). Sistem berinteraksi Menyelidiki dan memahami bahwa geosfer, hidrosfer, atmosfer, dan biosfer terhubung melalui web kompleks proses. Sistem astronomi Menyelidiki dan memahami hubungan antara Bumi, Bulan, Matahari, tata surya, dan sistem lain di alam semesta.

Dunia Fisik Siswa akan: Penyelidikan dan fisika konsep Fisik Menjelajahi dan menyelidiki fenomena fisik dalam situasi sehari-hari. Konsep Fisik Memperoleh pemahaman tentang interaksi yang terjadi antara bagian yang berbeda dari dunia fisik dan cara-cara di mana interaksi ini dapat diwakili. Menggunakan fisika Terapkan pemahaman mereka tentang fisika untuk berbagai aplikasi.

Material World Siswa akan: Sifat dan perubahan materi Menyelidiki sifat bahan.

Struktur materi Menafsirkan pengamatan mereka dalam hal partikel (atom, molekul, ion, dan partikel sub-atom), struktur, dan interaksi ini. Memahami dan menggunakan konsep-konsep dasar kimia. Kimia dan masyarakat Membuat hubungan antara konsep-konsep kimia dan aplikasi mereka dan menunjukkan pemahaman tentang kimia memainkan peran dalam dunia di sekitar mereka.

_______________________

Achievement Aims

Nature of Science

Students will:

Understanding about science

· Learn about science as a knowledge system: the features of scientific knowledge and the processes by which it is developed; and learn about the ways in which the work of scientists interacts with society.

Investigating in science

· Carry out science investigations using a variety of approaches: classifying and identifying, pattern seeking, exploring, investigating models, fair testing, making things, or developing systems.

Communicating in science

· Develop knowledge of the vocabulary, numeric and symbol systems, and conventions of science and use this knowledge to communicate about their own and others’ ideas.

Participating and contributing

· Bring a scientific perspective to decisions and actions as appropriate.

Living World

Students will:

Life processes

· Understand the processes of life and appreciate the diversity of living things.

Ecology

· Understand how living things interact with each other and with the nonliving environment.

Evolution

· Understand the processes that drive change in groups of living things over long periods of time and be able to discuss the implications of these changes.

Planet Earth and Beyond

Students will:

Earth systems

· Investigate and understand the spheres of the Earth system: geosphere (land), hydrosphere (water), atmosphere (air), and biosphere (life).

Interacting systems

· Investigate and understand that the geosphere, hydrosphere, atmosphere, and biosphere are connected via a complex web of processes.

Astronomical systems

· Investigate and understand relationships between the Earth, Moon, Sun, solar system, and other systems in the universe.

Physical World

Students will:

Physical inquiry and physics concepts

· Explore and investigate physical phenomena in everyday situations.

Physical concepts

· Gain an understanding of the interactions that take place between different parts of the physical world and the ways in which these interactions can be represented.

Using physics

· Apply their understanding of physics to various applications.

Material World

Students will:

Properties and changes of matter

· Investigate the properties of materials.

The structure of matter

· Interpret their observations in terms of the particles (atoms, molecules, ions, and sub-atomic particles), structures, and interactions present.

· Understand and use fundamental concepts of chemistry.

Chemistry and society

· Make connections between the concepts of chemistry and their applications and show an understanding of the role chemistry plays in the world around them.

Siswa akan mendapatkan pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman untuk:

· Memahami bahwa orang memiliki peran sosial, budaya, dan ekonomi, hak, dan tanggung jawab.

· Memahami bagaimana orang membuat pilihan untuk memenuhi kebutuhan dan keinginan mereka.

· Memahami bagaimana praktek-praktek budaya mencerminkan dan mengekspresikan adat istiadat, tradisi, dan nilai-nilai masyarakat.

· Memahami bagaimana waktu dan perubahan mempengaruhi kehidupan masyarakat.

· Memahami bagaimana tempat mempengaruhi orang dan orang-orang berpengaruh tempat.

· Memahami bagaimana orang membuat kontribusi yang signifikan terhadap masyarakat Indonesia.

_______________________

Students will gain knowledge, skills, and experience to:

· Understand that people have social, cultural, and economic roles, rights, and responsibilities.

· Understand how people make choices to meet their needs and wants.

· Understand how cultural practices reflect and express peoples’ customs, traditions, and values.

· Understand how time and change affect peoples’ lives.

· Understand how places influence people and people influence places.

· Understand how people make significant contributions to Indonesia’s society.

Memahami Seni dalam Konteks Dance Siswa akan: Mengidentifikasi dan menggambarkan tarian dalam hidup mereka dan dalam masyarakat mereka. Drama Siswa akan: Mengidentifikasi dan menjelaskan bagaimana drama melayani berbagai tujuan dalam hidup mereka dan komunitas mereka. Musik – Suara Seni Siswa akan: Jelajahi dan berbagi ide tentang musik dari berbagai lingkungan suara dan mengenali musik yang menyajikan berbagai tujuan dan fungsi dalam kehidupan mereka dan dalam masyarakat mereka. Seni Visual Siswa akan: Berbagi ide tentang bagaimana dan mengapa mereka sendiri dan karya orang lain dibuat dan tujuan mereka, nilai, dan konteks. Mengembangkan Pengetahuan Praktis Dance Siswa akan: Jelajahi dan mengidentifikasi, melalui gerakan, unsur-unsur tari tubuh, ruang, waktu, energi, dan hubungan. Drama Siswa akan: Jelajahi dan menggunakan unsur drama untuk tujuan yang berbeda. Musik – Suara Seni Siswa akan: Jelajahi dan mengidentifikasi bagaimana suara dibuat dan berubah, karena mereka mendengarkan dan menanggapi unsur musik dan perangkat struktural. Seni Visual Siswa akan: Mengeksplorasi berbagai bahan dan alat-alat dan menemukan unsur-unsur dan prinsip-prinsip yang dipilih. Mengembangkan Ide Dance Siswa akan: Menggunakan unsur-unsur tari dengan cara yang bertujuan untuk menanggapi berbagai rangsangan. Drama Siswa akan: Mengembangkan dan mempertahankan ide-ide dalam drama, berdasarkan pengalaman pribadi dan imajinasi. Musik – Suara Seni Siswa akan: Berimprovisasi, mengeksplorasi, dan mengekspresikan ide-ide musik, menggambar pada pengalaman pribadi, mendengarkan, dan imajinasi. Mengeksplorasi cara untuk mewakili ide-ide suara dan musik. Seni Visual Siswa akan: Menyelidiki dan mengembangkan ide-ide visual dalam menanggapi berbagai motivasi, observasi, dan imajinasi. Berkomunikasi dan Alih Dance Siswa akan: Gerak tari saham melalui presentasi informal dan mengidentifikasi penggunaan unsur-unsur tari. Drama Siswa akan: Bagi drama melalui presentasi informal dan menanggapi unsur drama dalam mereka sendiri dan pekerjaan orang lain. Musik – Suara Seni Siswa akan: Berbagi musik membuat dengan orang lain, menggunakan keterampilan kinerja dasar dan teknik. Menanggapi hidup dan rekaman musik. Seni Visual Siswa akan: Bagikan ide-ide, perasaan, dan cerita-cerita yang disampaikan oleh mereka sendiri dan benda-benda lain dan gambar.

_____________________________________________________________________

Understanding the Arts in Context

Dance

Students will:

· Identify and describe dance in their lives and in their communities.

Drama

Students will:

· Identify and describe how drama serves a variety of purposes in their lives and their communities.

Music – Sound Arts

Students will:

· Explore and share ideas about music from a range of sound environments and recognise that music serves a variety of purposes and functions in their lives and in their communities.

Visual Arts

Students will:

· Share ideas about how and why their own and others’ works are made and their purpose, value, and context.

Developing Practical Knowledge

Dance

Students will:

· Explore and identify, through movement, the dance elements of body, space, time, energy, and relationships.

Drama

Students will:

· Explore and use elements of drama for different purposes.

Music – Sound Arts

Students will:

· Explore and identify how sound is made and changed, as they listen and respond to the elements of music and structural devices.

Visual Arts

Students will:

· Explore a variety of materials and tools and discover elements and selected principles.

Developing Ideas

Dance

Students will:

· Use the elements of dance in purposeful ways to respond to a variety of stimuli.

Drama

Students will:

· Develop and sustain ideas in drama, based on personal experience and imagination.

Music – Sound Arts

Students will:

· Improvise, explore, and express musical ideas, drawing on personal experience, listening, and imagination.

· Explore ways to represent sound and musical ideas.

Visual Arts

Students will:

· Investigate and develop visual ideas in response to a variety of motivations, observation, and imagination.

Communicating and Interpreting

Dance

Students will:

· Share dance movement through informal presentation and identify the use of the elements of dance.

Drama

Students will:

· Share drama through informal presentation and respond to elements of drama in their own and others’ work.

Music – Sound Arts

Students will:

· Share music making with others, using basic performance skills and techniques.

· Respond to live and recorded music.

Visual Arts

Students will:

· Share the ideas, feelings, and stories communicated by their own and others’ objects and images.

Dalam berbagai konteks bermakna, siswa akan terlibat dalam berpikir matematis dan statistik. Mereka akan memecahkan masalah dan situasi model yang mengharuskan mereka untuk: Nomor dan Aljabar Strategi Nomor Gunakan strategi aditif sederhana dengan bilangan bulat dan pecahan. Pengetahuan Nomor Tahu maju dan mundur menghitung urutan dengan bilangan bulat untuk setidaknya 1000. Tahu penambahan dasar dan fakta pengurangan. Tahu berapa banyak yang, puluhan, dan ratusan dalam bilangan bulat untuk setidaknya 1000. Tahu fraksi sederhana dalam penggunaan sehari-hari. Persamaan dan ekspresi Berkomunikasi dan menginterpretasikan strategi tambahan yang sederhana, menggunakan kata-kata, diagram (gambar), dan simbol. Pola dan hubungan Generalise bahwa seluruh nomor dapat dipartisi dalam banyak cara. Cari aturan untuk anggota berikutnya dalam pola sekuensial. Geometri dan Pengukuran Pengukuran Membuat dan menggunakan unit yang tepat dan perangkat untuk mengukur panjang, luas, volume dan kapasitas, berat (massa), giliran (angle), suhu, dan waktu. Partisi dan / atau menggabungkan seperti tindakan dan berkomunikasi mereka, menggunakan angka dan unit. Bentuk Urutkan objek dengan fitur spasial mereka, dengan pembenaran. Mengidentifikasi dan menggambarkan bentuk pesawat ditemukan dalam objek. Posisi dan orientasi Membuat dan menggunakan peta sederhana untuk menunjukkan posisi dan arah. Jelaskan pandangan yang berbeda dan jalur dari lokasi pada peta. Transformasi Memprediksi dan mengkomunikasikan hasil terjemahan, refleksi, dan rotasi pada bentuk pesawat. Statistika Penyelidikan statistik Melakukan investigasi, menggunakan siklus penyelidikan statistik: berpose dan menjawab pertanyaan; mengumpulkan, menyortir, dan menampilkan data seluruh nomor kategori dan; mengkomunikasikan temuan berdasarkan data. Melek statistik Bandingkan pernyataan dengan fitur data menampilkan sederhana dari penyelidikan statistik probabilitas atau kegiatan yang dilakukan oleh orang lain. Kemungkinan Selidiki situasi sederhana yang melibatkan elemen-elemen kebetulan, mengakui likelihoods sama dan berbeda dan mengakui ketidakpastian.

_______________________

In a range of meaningful contexts, students will be engaged in thinking mathematically and statistically. They will solve problems and model situations that require them to:

Number and Algebra

Number strategies

· Use simple additive strategies with whole numbers and fractions.

Number knowledge

· Know forward and backward counting sequences with whole numbers to at least 1000.

· Know the basic addition and subtraction facts.

· Know how many ones, tens, and hundreds are in whole numbers to at least 1000.

· Know simple fractions in everyday use.

Equations and expressions

· Communicate and interpret simple additive strategies, using words, diagrams (pictures), and symbols.

Patterns and relationships

· Generalise that whole numbers can be partitioned in many ways.

· Find rules for the next member in a sequential pattern.

Geometry and Measurement

Measurement

· Create and use appropriate units and devices to measure length, area, volume and capacity, weight (mass), turn (angle), temperature, and time.

· Partition and/or combine like measures and communicate them, using numbers and units.

Shape

· Sort objects by their spatial features, with justification.

· Identify and describe the plane shapes found in objects.

Position and orientation

· Create and use simple maps to show position and direction.

· Describe different views and pathways from locations on a map.

Transformation

· Predict and communicate the results of translations, reflections, and rotations on plane shapes.

Statistics

Statistical investigation

· Conduct investigations, using the statistical enquiry cycle:

– posing and answering questions;

– gathering, sorting, and displaying category and whole number data;

– communicating findings based on the data.

Statistical literacy

· Compare statements with the features of simple data displays from statistical investigations or probability activities undertaken by others.

Probability

· Investigate simple situations that involve elements of chance, recognising equal and different likelihoods and acknowledging uncertainty.

Praktek teknologi

Siswa akan:

Perencanaan untuk latihan

· Mengembangkan rencana yang mengidentifikasi tahap kunci dan sumber daya yang diperlukan untuk menyelesaikan suatu hasil.

pengembangan singkat

· Jelaskan hasil yang mereka kembangkan dan menggambarkan atribut seharusnya, dengan mempertimbangkan kebutuhan atau peluang dan sumber daya yang tersedia.

Hasil pembangunan dan evaluasi

· Menyelidiki konteks untuk mengembangkan ide-ide untuk hasil potensial. Mengevaluasi terhadap atribut yang diidentifikasi, pilih, dan mengembangkan hasil. Mengevaluasi hasil dalam hal kebutuhan atau peluang.

teknologi Pengetahuan

Siswa akan:

pemodelan teknologi

· Memahami bahwa model fungsional digunakan untuk mengeksplorasi, menguji, dan mengevaluasi konsep desain untuk hasil potensial dan prototipe yang digunakan untuk menguji hasil teknologi untuk kebugaran tujuan.

produk teknologi

· Memahami bahwa ada hubungan antara bahan yang digunakan dan sifat kinerja dalam produk teknologi.

sistem teknologi

· Memahami bahwa ada hubungan antara input, transformasi terkontrol, dan output yang terjadi di dalam sistem teknologi sederhana.

Sifat Teknologi

Siswa akan:

Karakteristik teknologi

· Memahami teknologi yang baik mencerminkan dan perubahan masyarakat dan lingkungan dan meningkatkan kemampuan masyarakat.

Karakteristik hasil teknologi

· Memahami bahwa hasil teknologi yang dikembangkan melalui praktek teknologi dan telah terkait sifat fisik dan fungsional.

________________________________________________________________________________

Technological Practice

Students will:

Planning for practice

· Develop a plan that identifies the key stages and the resources required to complete an outcome.

Brief development

· Explain the outcome they are developing and describe the attributes it should have, taking account of the need or opportunity and the resources available.

Outcome development and evaluation

· Investigate a context to develop ideas for potential outcomes. Evaluate these against the identified attributes, select, and develop an outcome. Evaluate the outcome in terms of the need or opportunity.

Technological Knowledge

Students will:

Technological modelling

· Understand that functional models are used to explore, test, and evaluate design concepts for potential outcomes and that prototyping is used to test a technological outcome for fitness of purpose.

Technological products

· Understand that there is a relationship between a material used and its performance properties in a technological product.

Technological systems

· Understand that there are relationships between the inputs, controlled transformations, and outputs occurring within simple technological systems.

Nature of Technology

Students will:

Characteristics of technology

· Understand that technology both reflects and changes society and the environment and increases people’s capability.

Characteristics of technological outcomes

· Understand that technological outcomes are developed through technological practice and have related physical and functional natures.

Siswa akan: Pertumbuhan dan perkembangan pribadi Jelaskan tahap pertumbuhan mereka dan kebutuhan pembangunan mereka dan menunjukkan semakin besarnya tanggung jawab perawatan diri. Aktivitas fisik yang teratur Pengalaman kreatif, teratur, dan menyenangkan kegiatan fisik dan menjelaskan manfaat untuk kesejahteraan. Manajemen keselamatan Mengidentifikasi risiko dan menggunakan praktek yang aman dalam berbagai konteks. Identitas pribadi Mengidentifikasi kualitas pribadi yang berkontribusi terhadap rasa harga diri. Konsep gerakan dan Keterampilan motor Siswa akan: Gerakan keterampilan Berlatih keterampilan gerakan dan menunjukkan kemampuan untuk menghubungkan mereka untuk melakukan urutan gerakan. Sikap positif Berpartisipasi dalam dan menciptakan berbagai permainan dan aktivitas dan mendiskusikan kenikmatan bahwa kegiatan ini dapat membawa kepada mereka dan lain-lain. Ilmu dan teknologi Gunakan peralatan dimodifikasi dalam berbagai konteks dan mengidentifikasi bagaimana ini meningkatkan pengalaman gerakan. Tantangan dan faktor-faktor sosial dan budaya Mengembangkan dan menerapkan peraturan dan praktik dalam permainan dan kegiatan untuk mempromosikan adil, aman, dan sesuai dengan budaya partisipasi bagi semua. Hubungan dengan Orang Lain Siswa akan: Hubungan Mengidentifikasi dan menunjukkan cara memelihara dan meningkatkan hubungan antara individu dan dalam kelompok. Identitas, sensitivitas, dan menghormati Jelaskan bagaimana individu dan kelompok karakteristik saham dan juga unik. Keterampilan interpersonal Mengekspresikan ide-ide mereka, kebutuhan, keinginan, dan perasaan tepat dan mendengarkan sensitif terhadap orang lain dan menegaskan mereka. Komunitas Sehat dan Lingkungan Siswa akan: Sikap masyarakat dan nilai-nilai Jelajahi bagaimana sikap, nilai, dan tindakan masyarakat berkontribusi terhadap lingkungan fisik dan sosial yang sehat. Sumber daya masyarakat Mengidentifikasi dan menggunakan sumber daya lokal masyarakat dan menjelaskan bagaimana ini berkontribusi pada masyarakat yang sehat. Hak, tanggung jawab, dan undang-undang, Orang-orang dan lingkungan Berkontribusi dan menggunakan panduan sederhana dan praktek yang mempromosikan fisik dan sosial kelas yang sehat, sekolah, dan lingkungan setempat.

_______________________

Personal Health and Physical Development

Students will:

Personal growth and development

· Describe their stages of growth and their development needs and demonstrate increasing responsibility for self-care.

Regular physical activity

· Experience creative, regular, and enjoyable physical activities and describe the benefits to well-being.

Safety management

· Identify risk and use safe practices in a range of contexts.

Personal identity

· Identify personal qualities that contribute to a sense of self-worth.

Movement Concepts and Motor Skills

Students will:

Movement skills

· Practise movement skills and demonstrate the ability to link them in order to perform movement sequences.

Positive attitudes

· Participate in and create a variety of games and activities and discuss the enjoyment that these activities can bring to them and others.

Science and technology

· Use modified equipment in a range of contexts and identify how this enhances movement experiences.

Challenges and social and cultural factors

· Develop and apply rules and practices in games and activities to promote fair, safe, and culturally appropriate participation for all.

Relationships with Other People

Students will:

Relationships

· Identify and demonstrate ways of maintaining and enhancing relationships between individuals and within groups.

Identity, sensitivity, and respect

· Describe how individuals and groups share characteristics and are also unique.

Interpersonal skills

· Express their ideas, needs, wants, and feelings appropriately and listen sensitively to other people and affirm them.

Healthy Communities and Environments

Students will:

Societal attitudes and values

· Explore how people’s attitudes, values, and actions contribute to healthy physical and social environments.

Community resources

· Identify and use local community resources and explain how these contribute to a healthy community.

Rights, responsibilities, and laws; People and the environment

· Contribute to and use simple guidelines and practices that promote physically and socially healthy classrooms, schools, and local environments.

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]