Mendengarkan, Membaca, dan Melihat Proses dan strategi Siswa akan: Mengintegrasikan sumber-sumber informasi, proses, dan strategi dengan mengembangkan kepercayaan untuk mengidentifikasi, bentuk, dan menyatakan ide. Indikator: memilih dan membaca teks untuk kesenangan dan kepuasan pribadi; mengakui dan memahami hubungan antara lisan, tulisan dan bahasa visual; mengintegrasikan sumber informasi dan pengetahuan sebelumnya dengan mengembangkan kepercayaan diri untuk memahami teks semakin bervariasi dan kompleks; memilih dan menggunakan berbagai strategi pengolahan dan pemahaman dengan tumbuh pemahaman dan keyakinan; berpikir kritis tentang teks dengan mengembangkan kepercayaan; monitor, mengevaluasi diri, dan menggambarkan kemajuan dengan tumbuhnya kepercayaan. Dengan menggunakan proses dan strategi saat mendengarkan, membaca, atau melihat, siswa akan: Tujuan dan pembaca Tampilkan pemahaman berkembang tentang bagaimana teks dibentuk untuk tujuan yang berbeda dan khalayak. Indikator: mengakui dan memahami bagaimana teks-teks yang dibangun untuk berbagai tujuan, penonton, dan situasi; mengidentifikasi titik-titik tertentu pandang dan mulai mengakui bahwa teks dapat memposisikan pembaca; mengevaluasi keandalan dan kegunaan teks dengan meningkatkan keyakinan. Ide Tampilkan pemahaman mengembangkan ide-ide dalam, di, dan di luar teks. Indikator: menggunakan pengalaman pribadi mereka dan dunia dan pengetahuan keaksaraan percaya diri untuk membuat makna dari teks; membuat makna teks semakin kompleks dengan mengidentifikasi ide utama dan anak di dalamnya; mulai membuat koneksi dengan berpikir tentang ide-ide yang mendasari dalam dan antara teks, mengakui bahwa mungkin ada lebih dari satu bacaan yang tersedia dalam teks; membuat dan mendukung kesimpulan dari teks dengan meningkatkan kemandirian. Fitur bahasa Tampilkan pemahaman tentang bagaimana mengembangkan fitur bahasa yang digunakan untuk efek dalam dan di seluruh teks. Indikator: mengidentifikasi lisan, tertulis, dan visual yang fitur bahasa yang digunakan dalam teks-teks dan mengakui efek mereka; menggunakan kosakata yang meningkat untuk membuat makna; memperlihatkan peningkatan pengetahuan tentang bagaimana berbagai konvensi teks dapat digunakan secara tepat; tahu bahwa penulis memiliki suara yang berbeda dan gaya dan dapat mengidentifikasi beberapa perbedaan. Struktur Mengatur teks, menggunakan berbagai struktur yang tepat. Indikator: memahami bahwa urutan dan organisasi kata, kalimat, paragraf, dan gambar berkontribusi dan mempengaruhi makna teks; mengidentifikasi berbagai bentuk teks dan mengakui beberapa karakteristik dan konvensi mereka. Berbicara, Menulis, Menghadirkan Proses dan strategi Siswa akan: Mengintegrasikan sumber-sumber informasi, proses, dan strategi dengan mengembangkan kepercayaan untuk mengidentifikasi, bentuk, dan menyatakan ide. Indikator: menggunakan pemahaman pengembangan hubungan antara bahasa lisan, tertulis, dan visual yang saat membuat teks; menciptakan berbagai teks dengan mengintegrasikan sumber informasi dan pengolahan strategi dengan mengembangkan kepercayaan; mencari umpan balik dan membuat perubahan pada teks untuk meningkatkan kejelasan, makna, dan efek; reflektif tentang produksi teks sendiri: monitor dan self-mengevaluasi kemajuan, mengartikulasikan pembelajaran dengan tumbuh kepercayaan. Dengan menggunakan proses dan strategi ketika berbicara, menulis, atau menyajikan, siswa akan: Tujuan dan pembaca Tampilkan pemahaman berkembang bagaimana bentuk teks untuk tujuan yang berbeda dan khalayak. Indikator: konstruksi teks yang menunjukkan meningkatnya kesadaran tujuan dan penonton melalui pilihan hati-hati isi, bahasa, dan bentuk teks, menyampaikan dan memelihara suara pribadi mana yang sesuai. Ide Pilih, bentuk, dan mengkomunikasikan ide-ide tentang berbagai topik. Indikator: membentuk dan mengekspresikan ide-ide dan informasi dengan peningkatan kejelasan, menggambar pada berbagai sumber; menambah atau mengubah rincian dan komentar untuk mendukung ide, menunjukkan beberapa selektivitas dalam proses; ide menunjukkan kesadaran berbagai dimensi atau sudut pandang. Fitur bahasa Gunakan fitur bahasa tepat, menunjukkan pemahaman yang berkembang efek mereka. Indikator: menggunakan lisan, tertulis, dan visual yang fitur bahasa untuk menciptakan makna dan efek dan terlibat kepentingan; menggunakan berbagai kosa kata untuk mengkomunikasikan arti; menunjukkan pemahaman yang baik tentang semua pola ejaan dasar dan suara dalam bahasa Inggris tertulis; menggunakan berbagai peningkatan strategi untuk-monitor diri dan mengoreksi diri ejaan; menulis terbaca, lancar, dan dengan mudah saat membuat teks, menggunakan berbagai konvensi teks, termasuk konvensi paling gramatikal, tepat dan dengan meningkatkan akurasi. Struktur Mengatur teks, menggunakan berbagai struktur yang tepat. Indikator: mengorganisir ditulis ide ke dalam paragraf dengan meningkatnya keyakinan; mengorganisir dan urutan ide-ide dan informasi dengan meningkatkan keyakinan; menggunakan berbagai struktur kalimat, awal dan panjang.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Listening, Reading, and Viewing

Processes and strategies

Students will:

· Integrate sources of information, processes, and strategies with developing confidence to identify, form, and express ideas.

indicators:

– selects and reads texts for enjoyment and personal fulfilment;

– recognises and understands the connections between oral, written, and visual language;

– integrates sources of information and prior knowledge with developing confidence to make sense of increasingly varied and complex texts;

– selects and uses a range of processing and comprehension strategies with growing understanding and confidence;

– thinks critically about texts with developing confidence;

– monitors, self-evaluates, and describes progress with growing confidence.

By using these processes and strategies when listening, reading, or viewing, students will:

Purposes and audiences

· Show a developing understanding of how texts are shaped for different purposes and audiences.

indicators:

– recognises and understands how texts are constructed for a range of purposes, audiences, and situations;

– identifies particular points of view and begins to recognise that texts can position a reader;

– evaluates the reliability and usefulness of texts with increasing confidence.

Ideas

· Show a developing understanding of ideas within, across, and beyond texts.

indicators:

– uses their personal experience and world and literacy knowledge confidently to make meaning from texts;

– makes meaning of increasingly complex texts by identifying main and subsidiary ideas in them;

– starts to make connections by thinking about underlying ideas in and between texts;

– recognises that there may be more than one reading available within a text;

– makes and supports inferences from texts with increasing independence.

Language features

· Show a developing understanding of how language features are used for effect within and across texts.

indicators:

– identifies oral, written, and visual language features used in texts and recognises their effects;

– uses an increasing vocabulary to make meaning;

– shows an increasing knowledge of how a range of text conventions can be used appropriately;

– knows that authors have different voices and styles and can identify some of these differences.

Structure

· Organise texts, using a range of appropriate structures.

indicators:

– understands that the order and organisation of words, sentences, paragraphs, and images contribute to and affect text meaning;

– identifies a range of text forms and recognises some of their characteristics and conventions.

Speaking, Writing, Presenting

Processes and strategies

Students will:

· Integrate sources of information, processes, and strategies with developing confidence to identify, form, and express ideas.

indicators:

– uses a developing understanding of the connections between oral, written, and visual language when creating texts;

– creates a range of texts by integrating sources of information and processing strategies with developing confidence;

– seeks feedback and makes changes to texts to improve clarity, meaning, and effect;

– is reflective about the production of own texts: monitors and self-evaluates progress, articulating learning with growing confidence.

By using these processes and strategies when speaking, writing, or presenting, students will:

Purposes and audiences

· Show a developing understanding of how to shape texts for different purposes and audiences.

indicators:

– constructs texts that show a growing awareness of purpose and audience through careful choice of content, language, and text form;

– conveys and sustains personal voice where appropriate.

Ideas

· Select, form, and communicate ideas on a range of topics.

indicators:

– forms and expresses ideas and information with increased clarity, drawing on a range of sources;

– adds or changes details and comments to support ideas, showing some selectivity in the process;

– ideas suggest awareness of a range of dimensions or viewpoints.

Language features

· Use language features appropriately, showing a developing understanding of their effects.

indicators:

– uses oral, written, and visual language features to create meaning and effect and engage interest;

– uses a range of vocabulary to communicate meaning;

– demonstrates good understanding of all basic spelling patterns and sounds in written English;

– uses an increasing range of strategies to self-monitor and self-correct spelling;

– writes legibly, fluently, and with ease when creating texts;

– uses a range of text conventions, including most grammatical conventions, appropriately and with increasing accuracy.

Structure

· Organise texts, using a range of appropriate structures.

indicators:

– organises written ideas into paragraphs with increasing confidence;

– organises and sequences ideas and information with increasing confidence;

– uses a variety of sentence structures, beginnings, and lengths.

English -ESOL

siswa dapat memahami dan membangun teks sederhana menggunakan pengetahuan mereka tentang bahasa target. Siswa dapat menjelaskan aspek latar belakang mereka sendiri dan lingkungan terdekat. (Diadaptasi dari Eropa Kerangka Umum untuk Bahasa, Berskala Global Tingkat A2:. Dasar Pengguna; Dewan Eropa, 2001) komunikasi Dalam konteks linguistik dan sosial budaya dipilih, siswa akan: Memilih dan menggunakan bahasa, simbol, dan teks untuk berkomunikasi Memahami dan menghasilkan informasi dan ide-ide. Mengelola diri dan berhubungan dengan orang lain Mengekspresikan dan menanggapi kebutuhan pribadi dan kepentingan. Berpartisipasi dan berkontribusi dalam masyarakat Gunakan pengetahuan budaya untuk berkomunikasi dengan tepat. bahasa Pengetahuan Siswa akan: Mengakui dan menjelaskan cara di mana bahasa target diatur. Bandingkan dan bahasa kontras. Pengetahuan budaya Siswa akan: Mengakui dan menjelaskan cara di mana budaya target (s) (adalah) terorganisir. Bandingkan dan kontras praktek budaya.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

 

Proficiency Descriptor

Students can understand and construct simple texts using their knowledge of the target language. Students can describe aspects of their own background and immediate environment. (Adapted from Common European Framework for Languages, Global Scale Level A2: Basic User; Council of Europe, 2001.)

Communication

In selected linguistic and sociocultural contexts, students will:

Selecting and using language, symbols, and texts to communicate

· Understand and produce information and ideas.

Managing self and relating to others

· Express and respond to personal needs and interests.

Participating and contributing in communities

· Use cultural knowledge to communicate appropriately.

Language Knowledge

Students will:

· Recognise and describe ways in which the target language is organised.

· Compare and contrast languages.

Cultural Knowledge

Students will:

· Recognise and describe ways in which the target culture(s) is (are) organised.

· Compare and contrast cultural practices.

Prestasi Tujuan Sifat Ilmu

Siswa akan: Pemahaman tentang ilmu pengetahuan Belajar tentang ilmu pengetahuan sebagai sistem pengetahuan: fitur pengetahuan ilmiah dan proses yang menghasilkannya, dan belajar tentang cara-cara di mana karya ilmuwan berinteraksi dengan masyarakat. Investigasi dalam ilmu Melakukan penyelidikan ilmiah dengan menggunakan berbagai pendekatan: mengklasifikasi dan mengidentifikasi, pola mencari, mengeksplorasi, menyelidiki model, pengujian adil, membuat hal-hal, atau mengembangkan sistem. Berkomunikasi dalam ilmu Mengembangkan pengetahuan tentang kosa kata, angka, dan sistem simbol, dan konvensi ilmu pengetahuan dan menggunakan pengetahuan ini untuk berkomunikasi tentang mereka sendiri dan ide orang lain. Berpartisipasi dan memberikan kontribusi Membawa perspektif ilmiah untuk keputusan dan tindakan yang sesuai.

Hidup Dunia Siswa akan: Proses kehidupan Memahami proses kehidupan dan menghargai keanekaragaman makhluk hidup. Ekologi Memahami bagaimana makhluk hidup berinteraksi satu sama lain dan dengan lingkungan tak hidup. Evolusi Memahami proses yang mendorong perubahan dalam kelompok makhluk hidup selama jangka waktu yang lama dan dapat membahas implikasi dari perubahan ini.

Planet Bumi dan Beyond Siswa akan: Sistem Bumi Menyelidiki dan memahami lingkup sistem Bumi: geosfer (tanah), hidrosfer (air), atmosfer (udara), dan biosfer (kehidupan). Sistem berinteraksi Menyelidiki dan memahami bahwa geosfer, hidrosfer, atmosfer, dan biosfer terhubung melalui web kompleks proses. Sistem astronomi Menyelidiki dan memahami hubungan antara Bumi, Bulan, Matahari, tata surya, dan sistem lain di alam semesta.

Dunia Fisik Siswa akan: Penyelidikan dan fisika konsep Fisik Menjelajahi dan menyelidiki fenomena fisik dalam situasi sehari-hari. Konsep Fisik Memperoleh pemahaman tentang interaksi yang terjadi antara bagian yang berbeda dari dunia fisik dan cara-cara di mana interaksi ini dapat diwakili. Menggunakan fisika Terapkan pemahaman mereka tentang fisika untuk berbagai aplikasi.

Material World Siswa akan: Sifat dan perubahan materi Menyelidiki sifat bahan.

Struktur materi Menafsirkan pengamatan mereka dalam hal partikel (atom, molekul, ion, dan partikel sub-atom), struktur, dan interaksi ini. Memahami dan menggunakan konsep-konsep dasar kimia. Kimia dan masyarakat Membuat hubungan antara konsep-konsep kimia dan aplikasi mereka dan menunjukkan pemahaman tentang kimia memainkan peran dalam dunia di sekitar mereka.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Achievement Aims

Nature of Science

Students will:

Understanding about science

· Learn about science as a knowledge system: the features of scientific knowledge and the processes by which it is developed; and learn about the ways in which the work of scientists interacts with society.

Investigating in science

· Carry out science investigations using a variety of approaches: classifying and identifying, pattern seeking, exploring, investigating models, fair testing, making things, or developing systems.

Communicating in science

· Develop knowledge of the vocabulary, numeric and symbol systems, and conventions of science and use this knowledge to communicate about their own and others’ ideas.

Participating and contributing

· Bring a scientific perspective to decisions and actions as appropriate.

Living World

Students will:

Life processes

· Understand the processes of life and appreciate the diversity of living things.

Ecology

· Understand how living things interact with each other and with the nonliving environment.

Evolution

· Understand the processes that drive change in groups of living things over long periods of time and be able to discuss the implications of these changes.

Planet Earth and Beyond

Students will:

Earth systems

· Investigate and understand the spheres of the Earth system: geosphere (land), hydrosphere (water), atmosphere (air), and biosphere (life).

Interacting systems

· Investigate and understand that the geosphere, hydrosphere, atmosphere, and biosphere are connected via a complex web of processes.

Astronomical systems

· Investigate and understand relationships between the Earth, Moon, Sun, solar system, and other systems in the universe.

Physical World

Students will:

Physical inquiry and physics concepts

· Explore and investigate physical phenomena in everyday situations.

Physical concepts

· Gain an understanding of the interactions that take place between different parts of the physical world and the ways in which these interactions can be represented.

Using physics

· Apply their understanding of physics to various applications.

Material World

Students will:

Properties and changes of matter

· Investigate the properties of materials.

The structure of matter

· Interpret their observations in terms of the particles (atoms, molecules, ions, and sub-atomic particles), structures, and interactions present.

· Understand and use fundamental concepts of chemistry.

Chemistry and society

· Make connections between the concepts of chemistry and their applications and show an understanding of the role chemistry plays in the world around them.

Siswa akan mendapatkan pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman untuk:

· Memahami bagaimana kelompok membuat dan menerapkan aturan dan hukum.

· Memahami bagaimana praktek-praktek budaya bervariasi tetapi mencerminkan tujuan yang sama.

· Memahami bagaimana orang melihat dan menggunakan tempat berbeda.

· Memahami bagaimana orang membuat keputusan tentang akses dan penggunaan sumber daya.

· Memahami bagaimana orang mengingat dan merekam masa lalu dengan cara yang berbeda.

· Memahami bagaimana pergerakan orang mempengaruhi keragaman budaya dan interaksi di Indonesia.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Students will gain knowledge, skills, and experience to:

· Understand how groups make and implement rules and laws.

· Understand how cultural practices vary but reflect similar purposes.

· Understand how people view and use places differently.

·  Understand how people make decisions about access to and use of resources.

· Understand how people remember and record the past in different ways.

· Understand how the movement of people affects cultural diversity and interaction in Indonesia.

Memahami Seni dalam Konteks Dance Siswa akan: Jelajahi dan menggambarkan tarian dari berbagai budaya. Drama Siswa akan: Menyelidiki fungsi dan tujuan drama dalam konteks budaya dan sejarah. Musik – Suara Seni Siswa akan: Mengidentifikasi dan menggambarkan karakteristik musik yang berhubungan dengan berbagai lingkungan yang sehat, dalam kaitannya dengan sejarah, sosial, dan budaya konteks. Mengeksplorasi ide-ide tentang bagaimana musik melayani berbagai tujuan dan fungsi dalam kehidupan mereka dan dalam masyarakat mereka. Seni Visual Siswa akan: Selidiki tujuan objek dan gambar dari budaya masa lalu dan sekarang dan mengidentifikasi konteks di mana mereka atau dibuat, dilihat, dan dihargai. Mengembangkan Pengetahuan Praktis Dance Siswa akan: Gunakan elemen tari untuk mengembangkan dan berbagi kosakata gerakan pribadi mereka. Drama Siswa akan: Gunakan teknik dan teknologi yang relevan untuk mengeksplorasi unsur drama dan konvensi. Musik – Suara Seni Siswa akan: Jelajahi dan mengidentifikasi bagaimana suara dibuat dan berubah, karena mereka mendengarkan dan merespon musik dan menerapkan pengetahuan tentang unsur musik, perangkat struktural, dan teknologi. Seni Visual Siswa akan: Jelajahi beberapa konvensi seni pembuatan, menerapkan pengetahuan elemen dan prinsip dipilih melalui penggunaan bahan dan proses. Mengembangkan Ide Dance Siswa akan: Pilih dan menggabungkan elemen tari dalam menanggapi berbagai rangsangan. Drama Siswa akan: Memulai dan mengembangkan ide dengan orang lain untuk menciptakan drama. Musik – Suara Seni Siswa akan: Mengekspresikan dan membentuk ide-ide musik, menggunakan unsur-unsur musik, instrumen, dan teknologi dalam menanggapi sumber motivasi. Mewakili ide-ide suara dan musik dalam berbagai cara. Seni Visual Siswa akan: Mengembangkan dan kembali ide-ide visual, dalam menanggapi berbagai motivasi, observasi, dan imajinasi, didukung oleh studi karya seniman. Berkomunikasi dan Alih Dance Siswa akan: Mempersiapkan dan berbagi gerakan tari secara individu dan berpasangan atau kelompok. Menggunakan unsur-unsur tari untuk menggambarkan gerakan tari dan menanggapi tarian dari berbagai budaya. Drama Siswa akan: Hadir dan menanggapi drama, mengidentifikasi cara di mana unsur-unsur, teknik, konvensi, dan teknologi bergabung untuk menciptakan makna dalam mereka sendiri dan pekerjaan orang lain. Musik – Suara Seni Siswa akan: Mempersiapkan dan menyajikan kinerja singkat musik, menggunakan keterampilan kinerja dan teknik. Merespon dan merefleksikan musik dan rekaman. Seni Visual Siswa akan: Jelaskan ide mereka sendiri dan benda-benda lain dan gambar berkomunikasi.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Understanding the Arts in Context

Dance

Students will:

· Explore and describe dances from a variety of cultures.

Drama

Students will:

· Investigate the functions and purposes of drama in cultural and historical contexts.

Music – Sound Arts

Students will:

· Identify and describe the characteristics of music associated with a range of sound environments, in relation to historical, social, and cultural contexts.

· Explore ideas about how music serves a variety of purposes and functions in their lives and in their communities.

Visual Arts

Students will:

· Investigate the purpose of objects and images from past and present cultures and identify the contexts in which they were or are made, viewed, and valued.

Developing Practical Knowledge

Dance

Students will:

· Use the dance elements to develop and share their personal movement vocabulary.

Drama

Students will:

· Use techniques and relevant technologies to explore drama elements and conventions.

Music – Sound Arts

Students will:

· Explore and identify how sound is made and changed, as they listen and respond to music and apply knowledge of the elements of music, structural devices, and technologies.

Visual Arts

Students will:

· Explore some art-making conventions, applying knowledge of elements and selected principles through the use of materials and processes.

Developing Ideas

Dance

Students will:

· Select and combine dance elements in response to a variety of stimuli.

Drama

Students will:

· Initiate and develop ideas with others to create drama.

Music – Sound Arts

Students will:

· Express and shape musical ideas, using musical elements, instruments, and technologies in response to sources of motivation.

· Represent sound and musical ideas in a variety of ways.

Visual Arts

Students will:

· Develop and revisit visual ideas, in response to a variety of motivations, observation, and imagination, supported by the study of artists’ works.

Communicating and Interpreting

Dance

Students will:

· Prepare and share dance movement individually and in pairs or groups.

· Use the elements of dance to describe dance movements and respond to dances from a variety of cultures.

Drama

Students will:

· Present and respond to drama, identifying ways in which elements, techniques, conventions, and technologies combine to create meaning in their own and others’ work.

Music – Sound Arts

Students will:

· Prepare and present brief performance of music, using performance skills and techniques.

· Respond to and reflect on live and recorded music.

Visual Arts

Students will:

· Describe the ideas their own and others’ objects and images communicate.

Dalam berbagai konteks bermakna, siswa akan terlibat dalam berpikir matematis dan statistik. Mereka akan memecahkan masalah dan situasi model yang mengharuskan mereka untuk: Nomor dan Aljabar Strategi Nomor Gunakan berbagai aditif dan strategi perkalian sederhana dengan bilangan bulat, pecahan, desimal, dan persentase. Pengetahuan Nomor Tahu perkalian dasar dan fakta divisi. Tahu urutan penghitungan bilangan bulat. Tahu berapa banyak persepuluh, puluhan, ratusan, dan ribuan berada di seluruh nomor. Tahu pecahan dan persentase dalam penggunaan sehari-hari. Persamaan dan ekspresi Rekam dan menafsirkan aditif dan strategi perkalian sederhana, menggunakan kata-kata, diagram, dan simbol, dengan pemahaman tentang kesetaraan. Pola dan hubungan Generalise sifat penjumlahan dan pengurangan dengan bilangan bulat. Hubungkan anggota pola berurutan dengan posisi mereka ordinal dan penggunaan tabel, grafik, dan diagram untuk menemukan hubungan antara unsur-unsur berturut-turut jumlah dan pola spasial. Geometri dan Pengukuran Pengukuran Gunakan skala linear dan seluruh jumlah satuan metrik untuk panjang, luas, volume dan kapasitas, berat (massa), sudut, suhu, dan waktu. Cari bidang persegi panjang dan volume kubus dengan menerapkan perkalian. Bentuk Klasifikasikan pesawat bentuk dan prisma dengan fitur spasial mereka. Mewakili benda dengan gambar dan model. Posisi dan orientasi Gunakan sistem koordinat atau bahasa arah dan jarak untuk menentukan lokasi dan menjelaskan jalan. Transformasi Jelaskan transformasi (refleksi, rotasi, translasi, atau pembesaran) yang telah dipetakan satu objek ke yang lain. Statistika Penyelidikan statistik Melakukan investigasi menggunakan siklus penyelidikan statistik: mengumpulkan, menyortir, dan menampilkan kategori multivariat dan data seluruh nomor dan data time-series sederhana untuk menjawab pertanyaan; mengidentifikasi pola dan kecenderungan dalam konteks, dalam dan di antara set data; mengkomunikasikan temuan, menggunakan display data. Melek statistik Mengevaluasi efektivitas layar berbeda dalam mewakili temuan kegiatan penyidikan atau probabilitas statistik yang dilakukan oleh orang lain. Kemungkinan Selidiki situasi sederhana yang melibatkan elemen-elemen kesempatan dengan membandingkan hasil eksperimen dengan harapan dari model semua hasil, mengakui bahwa sampel bervariasi.

______________________________________________________

In a range of meaningful contexts, students will be engaged in thinking mathematically and statistically. They will solve problems and model situations that require them to:

Number and Algebra

Number strategies

· Use a range of additive and simple multiplicative strategies with whole numbers, fractions, decimals, and percentages.

Number knowledge

· Know basic multiplication and division facts.

· Know counting sequences for whole numbers.

· Know how many tenths, tens, hundreds, and thousands are in whole numbers.

· Know fractions and percentages in everyday use.

Equations and expressions

· Record and interpret additive and simple multiplicative strategies, using words, diagrams, and symbols, with an understanding of equality.

Patterns and relationships

· Generalise the properties of addition and subtraction with whole numbers.

· Connect members of sequential patterns with their ordinal position and use tables, graphs, and diagrams to find relationships between successive elements of number and spatial patterns.

Geometry and Measurement

Measurement

· Use linear scales and whole numbers of metric units for length, area, volume and capacity, weight (mass), angle, temperature, and time.

· Find areas of rectangles and volumes of cuboids by applying multiplication.

Shape

· Classify plane shapes and prisms by their spatial features.

· Represent objects with drawings and models.

Position and orientation

· Use a co-ordinate system or the language of direction and distance to specify locations and describe paths.

Transformation

· Describe the transformations (reflection, rotation, translation, or enlargement) that have mapped one object on to another.

Statistics

Statistical investigation

· Conduct investigations using the statistical enquiry cycle:

– gathering, sorting, and displaying multivariate category and whole number data and simple time-series data to answer questions;

– identifying patterns and trends in context, within and between data sets;

– communicating findings, using data displays.

Statistical literacy

· Evaluate the effectiveness of different displays in representing the findings of a statistical investigation or probability activity undertaken by others.

Probability

· Investigate simple situations that involve elements of chance by comparing experimental results with expectations from models of all the outcomes, acknowledging that samples vary.

Praktek teknologi Siswa akan: Perencanaan untuk latihan Melakukan perencanaan untuk mengidentifikasi tahap kunci dan sumber daya yang dibutuhkan untuk mengembangkan hasil. Tinjau ulang berencana memasukkan review dari kemajuan dan mengidentifikasi implikasi untuk pengambilan keputusan selanjutnya. pengembangan singkat Menggambarkan sifat suatu hasil yang diinginkan, menjelaskan bagaimana alamat kebutuhan atau peluang. Jelaskan atribut kunci yang memungkinkan pengembangan dan evaluasi hasil. Hasil pembangunan dan evaluasi Menyelidiki konteks untuk mengembangkan ide-ide untuk hasil potensial. Trial dan mengevaluasi terhadap atribut kunci untuk memilih dan mengembangkan hasil untuk mengatasi kebutuhan atau peluang. Mengevaluasi hasil ini terhadap atribut kunci dan bagaimana alamat kebutuhan atau peluang. teknologi Pengetahuan Siswa akan: pemodelan teknologi Memahami bahwa berbagai bentuk pemodelan fungsional digunakan untuk menginformasikan pengambilan keputusan dalam pengembangan kemungkinan teknologi dan prototipe dapat digunakan untuk mengevaluasi kebugaran hasil teknologi untuk pengembangan lebih lanjut. produk teknologi Memahami hubungan antara bahan yang digunakan dan sifat kinerja mereka dalam produk teknologi. sistem teknologi Memahami bahwa sistem teknologi yang diwakili oleh alat bahasa simbolik dan memahami peran yang dimainkan oleh “kotak hitam” dalam sistem teknologi. Sifat Teknologi Siswa akan: Karakteristik teknologi Memahami bagaimana masyarakat dan lingkungan berdampak pada dan dipengaruhi oleh teknologi dalam konteks historis dan kontemporer dan pengetahuan teknologi divalidasi oleh fungsi sukses. Karakteristik hasil teknologi Memahami bahwa hasil teknologi yang dikenali sebagai cocok untuk tujuan oleh hubungan antara sifat fisik dan fungsional.

______________________________________________________

Technological systems

· Understand that technological systems are represented by symbolic language tools and understand the role played by the “black box” in technological systems.

Nature of Technology

Students will:

Characteristics of technology

· Understand how society and environments impact on and are influenced by technology in historical and contemporary contexts and that technological knowledge is validated by successful function.

Characteristics of technological outcomes

· Understand that technological outcomes are recognisable as fit for purpose by the relationship between their physical and functional natures.

Siswa akan: Pertumbuhan dan perkembangan pribadi Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pribadi, fisik, sosial, dan emosional dan mengembangkan keterampilan untuk mengelola perubahan. Aktivitas fisik yang teratur Menjaga partisipasi reguler dalam kegiatan fisik yang menyenangkan dalam berbagai lingkungan dan menggambarkan bagaimana membantu dalam promosi kesejahteraan. Manajemen keselamatan Mengidentifikasi risiko dan penyebabnya dan menguraikan praktik yang aman untuk mengelola. Identitas pribadi Jelaskan bagaimana perasaan mereka sendiri, keyakinan, dan tindakan, dan orang-orang lain, berkontribusi terhadap rasa pribadi mereka harga diri. Konsep gerakan dan Keterampilan motor Siswa akan: Gerakan keterampilan Mengembangkan urutan gerakan yang lebih kompleks dan strategi dalam berbagai situasi. Sikap positif Mengembangkan keterampilan gerakan dalam situasi yang menantang dan menggambarkan bagaimana tantangan berdampak pada diri mereka sendiri dan orang lain. Ilmu dan teknologi Berpartisipasi dalam dan menggambarkan bagaimana tubuh mereka merespon aktivitas fisik secara teratur dan kuat dalam berbagai lingkungan. Tantangan dan faktor-faktor sosial dan budaya Berpartisipasi dalam kegiatan koperasi dan kompetitif dan menjelaskan bagaimana kerjasama dan persaingan dapat mempengaruhi perilaku masyarakat dan kualitas pengalaman. Hubungan dengan Orang Lain Siswa akan: Hubungan Mengidentifikasi dan membandingkan cara membangun hubungan dan mengelola hubungan berubah. Identitas, sensitivitas, dan menghormati Mengidentifikasi cara-cara di mana orang mendiskriminasi dan cara untuk bertindak secara bertanggung jawab untuk mendukung diri mereka sendiri dan orang lain. Keterampilan interpersonal Mengidentifikasi tekanan yang dapat mempengaruhi interaksi dengan orang lain dan menunjukkan strategi ketegasan dasar untuk mengelola. Komunitas Sehat dan Lingkungan Siswa akan: Sikap masyarakat dan nilai-nilai Mengidentifikasi bagaimana praktek perawatan kesehatan fisik dan aktivitas dipengaruhi oleh faktor masyarakat dan lingkungan. Sumber daya masyarakat Berpartisipasi dalam acara komunal dan menjelaskan bagaimana kejadian seperti meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Hak, tanggung jawab, dan hukum Penelitian dan menggambarkan kesehatan saat ini dan pedoman dan praktik di sekolah mereka keamanan dan mengambil tindakan untuk meningkatkan efektivitas mereka. Orang-orang dan lingkungan Merencanakan dan melaksanakan program untuk meningkatkan aspek sosial atau fisik diidentifikasi kelas atau lingkungan sekolah

______________________________________________________

Personal Health and Physical Development

Students will:

Personal growth and development

· Identify factors that affect personal, physical, social, and emotional growth and develop skills to manage changes.

Regular physical activity

· Maintain regular participation in enjoyable physical activities in a range of environments and describe how these assist in the promotion of well-being.

Safety management

· Identify risks and their causes and describe safe practices to manage these.

Personal identity

· Describe how their own feelings, beliefs, and actions, and those of other people, contribute to their personal sense of self-worth.

Movement Concepts and Motor Skills

Students will:

Movement skills

· Develop more complex movement sequences and strategies in a range of situations.

Positive attitudes

· Develop movement skills in challenging situations and describe how these challenges impact on themselves and others.

Science and technology

· Participate in and describe how their body responds to regular and vigorous physical activity in a range of environments.

Challenges and social and cultural factors

· Participate in co-operative and competitive activities and describe how co-operation and competition can affect people’s behaviour and the quality of the experience.

Relationships with Other People

Students will:

Relationships

· Identify and compare ways of establishing relationships and managing changing relationships.

Identity, sensitivity, and respect

· Identify ways in which people discriminate and ways to act responsibly to support themselves and other people.

Interpersonal skills

· Identify the pressures that can influence interactions with other people and demonstrate basic assertiveness strategies to manage these.

Healthy Communities and Environments

Students will:

Societal attitudes and values

· Identify how health care and physical activity practices are influenced by community and environmental factors.

Community resources

· Participate in communal events and describe how such events enhance the well-being of the community.

Rights, responsibilities, and laws

· Research and describe current health and safety guidelines and practices in their school and take action to enhance their effectiveness.

People and the environment

Plan and implement a programme to enhance an identified social or physical aspect of their classroom or school environment