Mendengarkan, Membaca, dan Melihat Proses dan strategi Siswa akan: Mengintegrasikan sumber-sumber informasi, proses, dan strategi percaya diri untuk mengidentifikasi, bentuk, dan menyatakan ide. Indikator: memilih dan membaca teks untuk kesenangan dan kepuasan pribadi; mengakui dan memahami hubungan antara lisan, tulisan, dan bahasa visual; mengintegrasikan sumber informasi dan pengetahuan sebelumnya percaya diri untuk memahami teks semakin bervariasi dan kompleks; memilih dan menggunakan pengolahan yang tepat dan strategi pemahaman dengan meningkatkan pemahaman dan keyakinan; berpikir kritis tentang teks dengan meningkatkan pemahaman dan keyakinan; monitor, mengevaluasi diri, menggambarkan kemajuan, dan berartikulasi belajar dengan keyakinan. Dengan menggunakan proses dan strategi saat mendengarkan, membaca, atau melihat, siswa akan: Tujuan dan pembaca Tampilkan peningkatan pemahaman tentang bagaimana teks dibentuk untuk tujuan yang berbeda dan khalayak. Indikator: mengakui dan memahami bagaimana teks-teks yang dibangun untuk berbagai tujuan, penonton, dan situasi; mengidentifikasi titik-titik tertentu pandang dan mengakui bahwa teks dapat memposisikan pembaca; mengevaluasi keandalan dan kegunaan teks dengan meningkatkan keyakinan. Ide Tampilkan peningkatan pemahaman ide-ide dalam, di, dan di luar teks. Indikator: membuat makna teks semakin kompleks dengan mengidentifikasi dan memahami ide-ide utama dan anak perusahaan dan hubungan antara mereka; membuat koneksi dengan berpikir tentang ide-ide yang mendasari dalam dan di antara teks-teks dari berbagai konteks; mengakui bahwa mungkin ada lebih dari satu bacaan yang tersedia dalam teks; membuat dan mendukung kesimpulan dari teks dengan meningkatkan kemandirian. Fitur bahasa Tampilkan peningkatan pemahaman tentang bagaimana fitur bahasa yang digunakan untuk efek dalam dan di seluruh teks. Indikator: mengidentifikasi secara lisan, tertulis, dan fitur visual yang digunakan dan mengakui dan menjelaskan efeknya; menggunakan kosakata yang meningkat untuk membuat makna; menunjukkan peningkatan pengetahuan tentang bagaimana berbagai konvensi teks dapat digunakan secara tepat dan efektif; tahu bahwa penulis memiliki suara yang berbeda dan gaya dan dapat mengidentifikasi dan menjelaskan beberapa perbedaan ini. Struktur Tampilkan peningkatan pemahaman struktur teks. Indikator: memahami bahwa urutan dan organisasi kata, kalimat, paragraf, dan gambar berkontribusi dan mempengaruhi makna dalam berbagai teks; mengidentifikasi berbagai peningkatan bentuk teks dan mengakui dan menjelaskan karakteristik dan konvensi mereka. Berbicara, Menulis, Menghadirkan Proses dan strategi Siswa akan: Mengintegrasikan sumber-sumber informasi, proses, dan strategi percaya diri untuk mengidentifikasi, bentuk, dan menyatakan ide. Indikator: menggunakan peningkatan pemahaman tentang hubungan antara bahasa lisan, tertulis, dan visual yang saat membuat teks; menciptakan berbagai teks dengan mengintegrasikan sumber informasi dan pengolahan strategi dengan meningkatkan keyakinan; mencari umpan balik dan membuat perubahan pada teks untuk meningkatkan kejelasan, makna, dan efek; reflektif tentang produksi teks sendiri: monitor dan self-mengevaluasi kemajuan, mengartikulasikan belajar dengan keyakinan. Dengan menggunakan proses dan strategi ketika berbicara, menulis, atau menyajikan, siswa akan: Tujuan dan pembaca Tampilkan peningkatan pemahaman tentang bagaimana untuk membentuk teks untuk tujuan yang berbeda dan khalayak. Indikator: konstruksi teks yang menunjukkan kesadaran tujuan dan penonton melalui pilihan yang disengaja isi, bahasa, dan bentuk teks; menyampaikan dan memelihara suara pribadi mana yang sesuai. Ide Pilih, mengembangkan, dan mengkomunikasikan ide-ide tentang berbagai topik. Indikator: membentuk dan mengkomunikasikan ide-ide dan informasi dengan jelas, menggambar pada berbagai sumber; menambah atau mengubah rincian dan komentar pada ide-ide pendukung, menunjukkan pilihan bijaksana dalam proses; ide menunjukkan peningkatan kesadaran berbagai dimensi atau sudut pandang. Fitur bahasa Gunakan berbagai fitur bahasa tepat, menunjukkan peningkatan pemahaman efek mereka. Indikator: menggunakan berbagai lisan, tertulis, dan fitur visual untuk menciptakan makna dan pengaruhnya dan untuk mempertahankan minat; menggunakan berbagai kosa kata untuk mengkomunikasikan makna yang tepat; menunjukkan pemahaman yang baik tentang pola ejaan dalam bahasa Inggris ditulis, dengan beberapa kesalahan mengganggu; menggunakan berbagai strategi untuk-monitor diri dan mengoreksi diri ejaan; menulis dengan meningkatkan kecepatan dan daya tahan yang sesuai dengan sifat dari tugas dan tujuannya, tanpa kehilangan keterbacaan; menggunakan berbagai konvensi teks, termasuk konvensi gramatikal, tepat, efektif, dan dengan meningkatkan akurasi. Struktur Mengatur teks menggunakan berbagai struktur yang tepat. Indikator: mencapai beberapa koherensi dan keutuhan ketika membangun teks; mengorganisir dan urutan ide-ide dan informasi untuk tujuan atau efek tertentu; menggunakan berbagai struktur kalimat, awal, dan panjang untuk efek.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Listening, Reading, and Viewing

Processes and strategies

Students will:

· Integrate sources of information, processes, and strategies confidently to identify, form, and express ideas.

indicators:

– selects and reads texts for enjoyment and personal fulfilment;

– recognises and understands the connections between oral, written, and visual language;

– integrates sources of information and prior knowledge confidently to make sense of increasingly varied and complex texts;

– selects and uses appropriate processing and comprehension strategies with increasing understanding and confidence;

– thinks critically about texts with increasing understanding and confidence;

– monitors, self-evaluates, describes progress, and articulates learning with confidence.

By using these processes and strategies when listening, reading, or viewing, students will:

Purposes and audiences

· Show an increasing understanding of how texts are shaped for different purposes and audiences.

indicators:

– recognises and understands how texts are constructed for a range of purposes, audiences, and situations;

– identifies particular points of view and recognises that texts can position a reader;

– evaluates the reliability and usefulness of texts with increasing confidence.

Ideas

· Show an increasing understanding of ideas within, across, and beyond texts.

indicators:

– makes meaning of increasingly complex texts by identifying and understanding main and subsidiary ideas and the links between them;

– makes connections by thinking about underlying ideas within and between texts from a range of contexts;

– recognises that there may be more than one reading available within a text;

– makes and supports inferences from texts with increasing independence.

Language features

· Show an increasing understanding of how language features are used for effect within and across texts.

indicators:

– identifies oral, written, and visual features used and recognises and describes their effects;

– uses an increasing vocabulary to make meaning;

– shows an increasing knowledge of how a range of text conventions can be used appropriately and effectively;

– knows that authors have different voices and styles and can identify and describe some of these differences.

Structure

· Show an increasing understanding of text structures.

indicators:

– understands that the order and organisation of words, sentences, paragraphs, and images contribute to and affect meaning in a range of texts;

– identifies an increasing range of text forms and recognises and describes their characteristics and conventions.

Speaking, Writing, Presenting

Processes and strategies

Students will:

· Integrate sources of information, processes, and strategies confidently to identify, form, and express ideas.

indicators:

– uses an increasing understanding of the connections between oral, written, and visual language when creating texts;

– creates a range of texts by integrating sources of information and processing strategies with increasing confidence;

– seeks feedback and makes changes to texts to improve clarity, meaning, and effect;

– is reflective about the production of own texts: monitors and self-evaluates progress, articulating learning with confidence.

By using these processes and strategies when speaking, writing, or presenting, students will:

Purposes and audiences

· Show an increasing understanding of how to shape texts for different purposes and audiences.

indicators:

– constructs texts that show an awareness of purpose and audience through deliberate choice of content, language, and text form;

– conveys and sustains personal voice where appropriate.

Ideas

· Select, develop, and communicate ideas on a range of topics.

indicators:

– forms and communicates ideas and information clearly, drawing on a range of sources;

– adds or changes details and comments to support ideas, showing thoughtful selection in the process;

– ideas show increasing awareness of a range of dimensions or viewpoints.

Language features

· Use a range of language features appropriately, showing an increasing understanding of their effects.

indicators:

– uses a range of oral, written, and visual features to create meaning and effect and to sustain interest;

– uses a range of vocabulary to communicate precise meaning;

– demonstrates a good understanding of spelling patterns in written English, with few intrusive errors;

– uses a wide range of strategies to self-monitor and self-correct spelling;

– writes with increasing speed and endurance to suit the nature of the task and its purpose, without significant loss of legibility;

– uses a range of text conventions, including grammatical conventions, appropriately, effectively, and with increasing accuracy.

Structure

· Organise texts using a range of appropriate structures.

indicators:

– achieves some coherence and wholeness when constructing texts;

– organises and sequences ideas and information for a particular purpose or effect;

– uses a variety of sentence structures, beginnings, and lengths for effect.

English -ESOL

siswa dapat memahami dan membangun teks sederhana menggunakan pengetahuan mereka tentang bahasa target. Siswa dapat menjelaskan aspek latar belakang mereka sendiri dan lingkungan terdekat. (Diadaptasi dari Eropa Kerangka Umum untuk Bahasa, Berskala Global Tingkat A2:. Dasar Pengguna; Dewan Eropa, 2001) komunikasi Dalam konteks linguistik dan sosial budaya dipilih, siswa akan: Memilih dan menggunakan bahasa, simbol, dan teks untuk berkomunikasi Memahami dan menghasilkan informasi dan ide-ide. Mengelola diri dan berhubungan dengan orang lain Mengekspresikan dan menanggapi kebutuhan pribadi dan kepentingan. Berpartisipasi dan berkontribusi dalam masyarakat Gunakan pengetahuan budaya untuk berkomunikasi dengan tepat. bahasa Pengetahuan Siswa akan: Mengakui dan menjelaskan cara di mana bahasa target diatur. Bandingkan dan bahasa kontras. Pengetahuan budaya Siswa akan: Mengakui dan menjelaskan cara di mana budaya target (s) (adalah) terorganisir. Bandingkan dan kontras praktek budaya.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

 

Proficiency Descriptor

Students can understand and construct simple texts using their knowledge of the target language. Students can describe aspects of their own background and immediate environment. (Adapted from Common European Framework for Languages, Global Scale Level A2: Basic User; Council of Europe, 2001.)

Communication

In selected linguistic and sociocultural contexts, students will:

Selecting and using language, symbols, and texts to communicate

· Understand and produce information and ideas.

Managing self and relating to others

· Express and respond to personal needs and interests.

Participating and contributing in communities

· Use cultural knowledge to communicate appropriately.

Language Knowledge

Students will:

· Recognise and describe ways in which the target language is organised.

· Compare and contrast languages.

Cultural Knowledge

Students will:

· Recognise and describe ways in which the target culture(s) is (are) organised.

· Compare and contrast cultural practices.

Prestasi Tujuan Sifat Ilmu

Siswa akan: Pemahaman tentang ilmu pengetahuan Belajar tentang ilmu pengetahuan sebagai sistem pengetahuan: fitur pengetahuan ilmiah dan proses yang menghasilkannya, dan belajar tentang cara-cara di mana karya ilmuwan berinteraksi dengan masyarakat. Investigasi dalam ilmu Melakukan penyelidikan ilmiah dengan menggunakan berbagai pendekatan: mengklasifikasi dan mengidentifikasi, pola mencari, mengeksplorasi, menyelidiki model, pengujian adil, membuat hal-hal, atau mengembangkan sistem. Berkomunikasi dalam ilmu Mengembangkan pengetahuan tentang kosa kata, angka, dan sistem simbol, dan konvensi ilmu pengetahuan dan menggunakan pengetahuan ini untuk berkomunikasi tentang mereka sendiri dan ide orang lain. Berpartisipasi dan memberikan kontribusi Membawa perspektif ilmiah untuk keputusan dan tindakan yang sesuai.

Hidup Dunia Siswa akan: Proses kehidupan Memahami proses kehidupan dan menghargai keanekaragaman makhluk hidup. Ekologi Memahami bagaimana makhluk hidup berinteraksi satu sama lain dan dengan lingkungan tak hidup. Evolusi Memahami proses yang mendorong perubahan dalam kelompok makhluk hidup selama jangka waktu yang lama dan dapat membahas implikasi dari perubahan ini.

Planet Bumi dan Beyond Siswa akan: Sistem Bumi Menyelidiki dan memahami lingkup sistem Bumi: geosfer (tanah), hidrosfer (air), atmosfer (udara), dan biosfer (kehidupan). Sistem berinteraksi Menyelidiki dan memahami bahwa geosfer, hidrosfer, atmosfer, dan biosfer terhubung melalui web kompleks proses. Sistem astronomi Menyelidiki dan memahami hubungan antara Bumi, Bulan, Matahari, tata surya, dan sistem lain di alam semesta.

Dunia Fisik Siswa akan: Penyelidikan dan fisika konsep Fisik Menjelajahi dan menyelidiki fenomena fisik dalam situasi sehari-hari. Konsep Fisik Memperoleh pemahaman tentang interaksi yang terjadi antara bagian yang berbeda dari dunia fisik dan cara-cara di mana interaksi ini dapat diwakili. Menggunakan fisika Terapkan pemahaman mereka tentang fisika untuk berbagai aplikasi.

Material World Siswa akan: Sifat dan perubahan materi Menyelidiki sifat bahan.

Struktur materi Menafsirkan pengamatan mereka dalam hal partikel (atom, molekul, ion, dan partikel sub-atom), struktur, dan interaksi ini. Memahami dan menggunakan konsep-konsep dasar kimia. Kimia dan masyarakat Membuat hubungan antara konsep-konsep kimia dan aplikasi mereka dan menunjukkan pemahaman tentang kimia memainkan peran dalam dunia di sekitar mereka.

 

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

 

Achievement Aims

Nature of Science

 

Students will:

Understanding about science

· Learn about science as a knowledge system: the features of scientific knowledge and the processes by which it is developed; and learn about the ways in which the work of scientists interacts with society.

Investigating in science

· Carry out science investigations using a variety of approaches: classifying and identifying, pattern seeking, exploring, investigating models, fair testing, making things, or developing systems.

Communicating in science

· Develop knowledge of the vocabulary, numeric and symbol systems, and conventions of science and use this knowledge to communicate about their own and others’ ideas.

Participating and contributing

· Bring a scientific perspective to decisions and actions as appropriate.

 

Living World

Students will:

Life processes

· Understand the processes of life and appreciate the diversity of living things.

Ecology

· Understand how living things interact with each other and with the nonliving environment.

Evolution

· Understand the processes that drive change in groups of living things over long periods of time and be able to discuss the implications of these changes.

 

Planet Earth and Beyond

Students will:

Earth systems

· Investigate and understand the spheres of the Earth system: geosphere (land), hydrosphere (water), atmosphere (air), and biosphere (life).

Interacting systems

· Investigate and understand that the geosphere, hydrosphere, atmosphere, and biosphere are connected via a complex web of processes.

Astronomical systems

· Investigate and understand relationships between the Earth, Moon, Sun, solar system, and other systems in the universe.

 

Physical World

Students will:

Physical inquiry and physics concepts

· Explore and investigate physical phenomena in everyday situations.

Physical concepts

· Gain an understanding of the interactions that take place between different parts of the physical world and the ways in which these interactions can be represented.

Using physics

· Apply their understanding of physics to various applications.

 

Material World

Students will:

Properties and changes of matter

· Investigate the properties of materials.

 

The structure of matter

· Interpret their observations in terms of the particles (atoms, molecules, ions, and sub-atomic particles), structures, and interactions present.

· Understand and use fundamental concepts of chemistry.

Chemistry and society

· Make connections between the concepts of chemistry and their applications and show an understanding of the role chemistry plays in the world around them.

Siswa akan mendapatkan pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman untuk: Memahami bagaimana cara di mana kepemimpinan kelompok diperoleh dan dilakukan memiliki konsekuensi untuk komunitas dan masyarakat. Memahami bagaimana orang menyampaikan dan mempertahankan budaya dan warisan untuk alasan yang berbeda dan bahwa ini memiliki konsekuensi bagi orang-orang. Memahami bagaimana eksplorasi dan inovasi menciptakan peluang dan tantangan bagi orang-orang, tempat, dan lingkungan. Memahami bahwa peristiwa memiliki sebab dan akibat. Memahami bagaimana produsen dan konsumen menggunakan hak mereka dan memenuhi tanggung jawab mereka. Memahami bagaimana kelompok-kelompok formal dan informal membuat keputusan yang berdampak pada masyarakat. Memahami bagaimana orang berpartisipasi secara individu maupun kolektif dalam merespon tantangan masyarakat.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Students will gain knowledge, skills, and experience to:

· Understand how the ways in which leadership of groups is acquired and exercised have consequences for communities and societies.

· Understand how people pass on and sustain culture and heritage for different reasons and that this has consequences for people.

· Understand how exploration and innovation create opportunities and challenges for people, places, and environments.

· Understand that events have causes and effects.

· Understand how producers and consumers exercise their rights and meet their responsibilities.

· Understand how formal and informal groups make decisions that impact on communities.

· Understand how people participate individually and collectively in response to community challenges.

Memahami Seni dalam Konteks Dance Siswa akan: Jelajahi dan menggambarkan bagaimana tarian digunakan untuk tujuan yang berbeda dalam berbagai budaya dan konteks. Drama Siswa akan: Selidiki fungsi, tujuan, dan teknologi drama dalam konteks budaya dan sejarah. Musik – Suara Seni Siswa akan: Mengidentifikasi dan menggambarkan karakteristik musik yang berhubungan dengan berbagai lingkungan yang sehat, dalam kaitannya dengan sejarah, sosial, dan budaya konteks. Mengeksplorasi ide-ide tentang bagaimana musik melayani berbagai tujuan dan fungsi dalam kehidupan mereka dan dalam masyarakat mereka. Seni Visual Siswa akan: Selidiki tujuan objek dan gambar dari budaya masa lalu dan sekarang dan mengidentifikasi konteks di mana mereka atau dibuat, dilihat, dan dihargai. Mengembangkan Pengetahuan Praktis Dance Siswa akan: Terapkan elemen tari untuk memperluas keterampilan pribadi dan gerakan kosakata dan untuk mengeksplorasi kosakata orang lain. Drama Siswa akan :: Pilih dan gunakan teknik dan teknologi yang relevan untuk mengembangkan praktek drama. Menggunakan konvensi struktur drama. Musik – Suara Seni Siswa akan: Terapkan pengetahuan tentang unsur musik, perangkat struktural, dan teknologi melalui mengintegrasikan keterampilan aural, praktis, dan teoritis. Seni Visual Siswa akan: Jelajahi dan menggunakan konvensi seni pembuatan menerapkan pengetahuan tentang unsur-unsur dan prinsip-prinsip yang dipilih melalui penggunaan bahan dan proses. Mengembangkan Ide Dance Siswa akan: Gabungkan dan kontras elemen tari untuk mengekspresikan gambar, gagasan, dan perasaan dalam tari, menggunakan berbagai proses koreografi. Drama Siswa akan: Memulai dan menyempurnakan ide dengan orang lain untuk merencanakan dan mengembangkan drama. Musik – Suara Seni Siswa akan: Ekspresikan, mengembangkan, dan memperbaiki ide-ide musik, menggunakan unsur musik, instrumen, dan teknologi dalam menanggapi sumber motivasi. Mewakili ide-ide suara dan musik dalam berbagai cara. Seni Visual Siswa akan: Mengembangkan dan kembali ide-ide visual, dalam menanggapi berbagai motivasi, observasi, dan imajinasi, didukung oleh studi karya seniman. Berkomunikasi dan Alih Dance Siswa akan: Mempersiapkan dan menyajikan tari, dengan kesadaran konteks kinerja. Jelaskan dan mencatat bagaimana tujuan tarian dipilih diungkapkan melalui gerakan. Drama Siswa akan: Hadir dan menanggapi drama, mengidentifikasi cara di mana unsur-unsur, teknik, konvensi, dan teknologi buat makna dalam mereka sendiri dan pekerjaan orang lain. Musik – Suara Seni Siswa akan: Siapkan, berlatih, dan kinerja saat ini musik, menggunakan keterampilan kinerja dan teknik. Meniru sifat ekspresif sendiri dan musik orang lain, baik hidup dan direkam. Seni Visual Siswa akan: Jelajahi dan menjelaskan cara di mana makna dapat dikomunikasikan dan diinterpretasikan mereka sendiri dan pekerjaan orang lain.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Understanding the Arts in Context

Dance

Students will:

· Explore and describe how dance is used for different purposes in a variety of cultures and contexts.

Drama

Students will:

· Investigate the functions, purposes, and technologies of drama in cultural and historical contexts.

Music – Sound Arts

Students will:

· Identify and describe the characteristics of music associated with a range of sound environments, in relation to historical, social, and cultural contexts.

· Explore ideas about how music serves a variety of purposes and functions in their lives and in their communities.

Visual Arts

Students will:

· Investigate the purpose of objects and images from past and present cultures and identify the contexts in which they were or are made, viewed, and valued.

Developing Practical Knowledge

Dance

Students will:

· Apply the dance elements to extend personal movement skills and vocabularies and to explore the vocabularies of others.

Drama

Students will::

· Select and use techniques and relevant technologies to develop drama practice.

· Use conventions to structure drama.

Music – Sound Arts

Students will:

· Apply knowledge of the elements of music, structural devices, and technologies through integrating aural, practical, and theoretical skills.

Visual Arts

Students will:

· Explore and use art-making conventions applying knowledge of elements and selected principles through the use of materials and processes.

Developing Ideas

Dance

Students will:

· Combine and contrast the dance elements to express images, ideas, and feelings in dance, using a variety of choreographic processes.

Drama

Students will:

· Initiate and refine ideas with others to plan and develop drama.

Music – Sound Arts

Students will:

· Express, develop, and refine musical ideas, using the elements of music, instruments, and technologies in response to sources of motivation.

· Represent sound and musical ideas in a variety of ways.

Visual Arts

Students will:

· Develop and revisit visual ideas, in response to a variety of motivations, observation, and imagination, supported by the study of artists’ works.

Communicating and Interpreting

Dance

Students will:

· Prepare and present dance, with an awareness of the performance context.

· Describe and record how the purpose of selected dances is expressed through the movement.

Drama

Students will:

· Present and respond to drama, identifying ways in which elements, techniques, conventions, and technologies create meaning in their own and others’ work.

Music – Sound Arts

Students will:

· Prepare, rehearse, and present performance of music, using performance skills and techniques.

· Reflect on the expressive qualities of their own and others’ music, both live and recorded.

Visual Arts

Students will:

· Explore and describe ways in which meanings can be communicated and interpreted in their own and others’ work.

Dalam berbagai konteks bermakna, siswa akan terlibat dalam berpikir matematis dan statistik. Mereka akan memecahkan masalah dan situasi model yang mengharuskan mereka untuk: Nomor dan Aljabar Strategi Nomor dan pengetahuan Menggunakan berbagai strategi perkalian ketika beroperasi pada bilangan bulat. Memahami penambahan dan pengurangan pecahan, desimal, dan bilangan bulat. Cari pecahan, desimal, dan persentase jumlah dinyatakan sebagai bilangan bulat, pecahan sederhana, dan desimal. Terapkan proporsi linier sederhana, termasuk memesan fraksi. Tahu desimal yang setara dan bentuk persentase fraksi sehari-hari. Mengetahui ukuran dan tempat struktur nilai relatif bilangan bulat positif dan negatif dan desimal ke tiga tempat. Persamaan dan ekspresi Bentuk dan memecahkan persamaan linier sederhana. Pola dan hubungan Generalise sifat perkalian dan pembagian dengan bilangan bulat. Gunakan grafik, tabel, dan aturan untuk menggambarkan hubungan linear ditemukan dalam jumlah dan pola ruang. Geometri dan Pengukuran Pengukuran Gunakan skala yang tepat, perangkat, dan satuan metrik untuk panjang, luas, volume dan kapasitas, berat (massa), temperatur, sudut, dan waktu. Mengkonversi antara satuan metrik, menggunakan bilangan bulat dan desimal umum digunakan. Gunakan samping atau tepi panjang untuk menemukan perimeter dan daerah persegi panjang, jajaran genjang, dan segitiga dan volume kubus. Menafsirkan dan menggunakan timbangan, jadwal, dan grafik. Bentuk Identifikasi kelas dua dan bentuk tiga dimensi dengan sifat geometrik mereka. Berhubungan dengan model tiga dimensi representasi dua dimensi, dan sebaliknya. Posisi dan orientasi Berkomunikasi dan menafsirkan lokasi dan arah, dengan menggunakan kompas arah, jarak, dan referensi jaringan. Transformasi Gunakan properti lain tokoh dan benda-benda dalam transformasi (refleksi, rotasi, translasi, atau pembesaran). Statistika Penyelidikan statistik Merencanakan dan melakukan investigasi menggunakan siklus penyelidikan statistik: menentukan variabel yang tepat dan metode pengumpulan data; mengumpulkan, menyortir, dan menampilkan kategori multivariat, pengukuran, dan data time-series untuk mendeteksi pola, variasi, hubungan, dan tren; membandingkan distribusi visual; mengkomunikasikan temuan, menggunakan display yang tepat. Melek statistik Mengevaluasi laporan yang dibuat oleh orang lain tentang temuan investigasi statistik dan probabilitas kegiatan. Kemungkinan Selidiki situasi yang melibatkan unsur kebetulan dengan membandingkan distribusi eksperimental dengan harapan dari model hasil yang mungkin, mengakui variasi dan kemandirian. Gunakan fraksi sederhana dan persentase untuk menggambarkan probabilitas.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

In a range of meaningful contexts, students will be engaged in thinking mathematically and statistically. They will solve problems and model situations that require them to:

Number and Algebra

Number strategies and knowledge

· Use a range of multiplicative strategies when operating on whole numbers.

· Understand addition and subtraction of fractions, decimals, and integers.

· Find fractions, decimals, and percentages of amounts expressed as whole numbers, simple fractions, and decimals.

· Apply simple linear proportions, including ordering fractions.

· Know the equivalent decimal and percentage forms for everyday fractions.

· Know the relative size and place value structure of positive and negative integers and decimals to three places.

Equations and expressions

· Form and solve simple linear equations.

Patterns and relationships

· Generalise properties of multiplication and division with whole numbers.

· Use graphs, tables, and rules to describe linear relationships found in number and spatial patterns.

Geometry and Measurement

Measurement

· Use appropriate scales, devices, and metric units for length, area, volume and capacity, weight (mass), temperature, angle, and time.

· Convert between metric units, using whole numbers and commonly used decimals.

· Use side or edge lengths to find the perimeters and areas of rectangles, parallelograms, and triangles and the volumes of cuboids.

· Interpret and use scales, timetables, and charts.

Shape

· Identify classes of two- and three-dimensional shapes by their geometric properties.

· Relate three-dimensional models to two-dimensional representations, and vice versa.

Position and orientation

· Communicate and interpret locations and directions, using compass directions, distances, and grid references.

Transformation

· Use the invariant properties of figures and objects under transformations (reflection, rotation, translation, or enlargement).

Statistics

Statistical investigation

· Plan and conduct investigations using the statistical enquiry cycle:

– determining appropriate variables and data collection methods;

– gathering, sorting, and displaying multivariate category, measurement, and time-series data to detect patterns, variations, relationships, and trends;

– comparing distributions visually;

– communicating findings, using appropriate displays.

Statistical literacy

· Evaluate statements made by others about the findings of statistical investigations and probability activities.

Probability

· Investigate situations that involve elements of chance by comparing experimental distributions with expectations from models of the possible outcomes, acknowledging variation and independence.

· Use simple fractions and percentages to describe probabilities.

 

Siswa akan: Pertumbuhan dan perkembangan pribadi Menggambarkan karakteristik perubahan pubertas dan membahas strategi penyesuaian positif. Aktivitas fisik yang teratur Menunjukkan peningkatan rasa tanggung jawab untuk menggabungkan aktivitas fisik secara teratur dan menyenangkan ke dalam gaya hidup pribadi mereka untuk meningkatkan kesejahteraan. Manajemen keselamatan Mengakses dan menggunakan informasi untuk membuat pilihan yang aman dan tindakan dalam berbagai konteks. Identitas pribadi Jelaskan bagaimana pesan-pesan sosial dan stereotip, termasuk di media, dapat mempengaruhi perasaan harga diri. Konsep gerakan dan Keterampilan motor Siswa akan: Gerakan keterampilan Menunjukkan konsistensi dan pengendalian gerakan dalam berbagai situasi. Sikap positif Menunjukkan kesediaan untuk menerima tantangan, belajar keterampilan dan strategi baru, dan memperluas kemampuan mereka dalam kegiatan gerakan-terkait. Ilmu dan teknologi Pengalaman dan menunjukkan bagaimana ilmu pengetahuan, teknologi, dan lingkungan mempengaruhi pemilihan dan penggunaan peralatan dalam berbagai pengaturan. Tantangan dan faktor-faktor sosial dan budaya Berpartisipasi dan menunjukkan pemahaman tentang bagaimana praktek-praktek sosial dan budaya diekspresikan melalui gerakan. Hubungan dengan Orang Lain Siswa akan: Hubungan Mengidentifikasi dampak dari perubahan situasi, peran, dan tanggung jawab pada hubungan dan menjelaskan tanggapan yang sesuai. Identitas, sensitivitas, dan menghormati Mengakui kasus diskriminasi dan bertindak secara bertanggung jawab untuk mendukung hak-hak mereka sendiri dan perasaan dan orang-orang lain. Keterampilan interpersonal Menjelaskan dan menunjukkan berbagai keterampilan komunikasi asertif dan proses yang memungkinkan mereka untuk berinteraksi secara tepat dengan orang lain. Komunitas Sehat dan Lingkungan Siswa akan: Sikap masyarakat dan nilai-nilai Selidiki dan jelaskan faktor gaya hidup dan pengaruh media yang berkontribusi terhadap kesejahteraan orang di Selandia Baru. Sumber daya masyarakat Selidiki dan / atau mengakses berbagai sumber daya masyarakat yang mendukung kesejahteraan dan mengevaluasi kontribusi yang dibuat oleh masing-masing untuk anggota masyarakat kesejahteraan. Hak, tanggung jawab, dan undang-undang, Orang-orang dan lingkungan Tentukan tanggung jawab individu dan mengambil tindakan kolektif untuk perawatan dan keselamatan orang lain di sekolah mereka dan di masyarakat luas.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Personal Health and Physical Development

Students will:

Personal growth and development

· Describe the characteristics of pubertal change and discuss positive adjustment strategies.

Regular physical activity

· Demonstrate an increasing sense of responsibility for incorporating regular and enjoyable physical activity into their personal lifestyle to enhance well-being.

Safety management

· Access and use information to make and action safe choices in a range of contexts.

Personal identity

· Describe how social messages and stereotypes, including those in the media, can affect feelings of self-worth.

Movement Concepts and Motor Skills

Students will:

Movement skills

· Demonstrate consistency and control of movement in a range of situations.

Positive attitudes

· Demonstrate willingness to accept challenges, learn new skills and strategies, and extend their abilities in movement-related activities.

Science and technology

· Experience and demonstrate how science, technology, and the environment influence the selection and use of equipment in a variety of settings.

Challenges and social and cultural factors

· Participate in and demonstrate an understanding of how social and cultural practices are expressed through movement.

Relationships with Other People

Students will:

Relationships

· Identify the effects of changing situations, roles, and responsibilities on relationships and describe appropriate responses.

Identity, sensitivity, and respect

· Recognise instances of discrimination and act responsibly to support their own rights and feelings and those of other people.

Interpersonal skills

· Describe and demonstrate a range of assertive communication skills and processes that enable them to interact appropriately with other people.

Healthy Communities and Environments

Students will:

Societal attitudes and values

· Investigate and describe lifestyle factors and media influences that contribute to the well-being of people in New Zealand.

Community resources

· Investigate and/or access a range of community resources that support well-being and evaluate the contribution made by each to the well-being of community members.

Rights, responsibilities, and laws; People and the environment

· Specify individual responsibilities and take collective action for the care and safety of other people in their school and in the wider community.